幼师毕业作文

毕业后我的幼师目标500字作文

毕业后我的幼师目标500字作文

幼师职业生涯规划书

写在前面

我们现在是合肥幼儿师范学校的学生,毕业后基本上就是从事教育工作,我也不例外,我的志向就是从事幼儿教育的工作。

我立志于幼儿教育,并相信我有对这个职业高度的热爱和热情,我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。

在求职的路上会有鲜花暖日,但也会有荆棘风雨,我们要时刻做好面对机遇和挫折的准备,也需要有一定的目标和方向,那就必要做好职业的规划,找准职业生涯的道路,为日后能拥有阳光大道做足充分准备。

幼儿教师职业良心命题作文

幼儿教师职业良心命题作文

教师这份工作是良心活!”这是我们教师经常说的一句话。

它说的就是我们做教师的职业良心。

所谓教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。

作为一个从事小学教育的教师,修养自己的职业良心,提高道德修养至关重要。

修养自己的职业良心,要有高度的责任心。

教师的职业就是育人工程,是为社会培养合格的公民,为家庭培养有素质的成员。

教师所担当的角色,要求教师对社会负责,对学生家长负责,对学生负责。

这种高度的责任感要求我们必须爱岗敬业,拥有一颗甘为人梯的平常心。

在这个物欲横流的社会里,在教师经济清贫的状况下,要能静下心来,不要去过多的追逐利益、无谓的攀比或自轻自贱,瞧不起自己的职业。

要把工作当成一生追求的事业,要把育人作为自己的责任,要把学生放在第一重要的地位。

对育人怀着一颗敬畏之心,时刻想到自己做的任何一件事都可能关乎孩子的一生。

潜下心来,用心为孩子的明天铺路。

从事教育工作已有14年,回顾自己走过的经历,我始终把教书当成了自己最钟爱的事业,怀着对得起学生的心态来对待自己的工作,从中体会到了献身教育事业的无比快乐和自豪。

记得我教过的一个六年级学生在毕业时写下:“感谢上苍,让我遇到了你这样一位老师。

因为你我懂得了如何做人,因为你我知道了世界的精彩,因为你我学会了感恩,因为你我理解了懵懂的问题------老师是你点燃了我的思想,润泽了我的心灵。

老师,我舍不得你,老师我忘不了你------”这段难以忘怀的文字,让我感受到了作为人师的巨大幸福,同时也激励着我对自己提出了更高的要求。

<>二、修养自己的职业良心,要有真诚的爱心

“没

有爱就没有教育”这是每一位教师都熟知的道理。

教师的职业劳动需要丰富的情感世界,并且是一个充满爱心的情感世界。

热爱学生是教师教育学生的情感基础,获

得教师的爱是学生普遍的心理需要,有了爱心支撑,我们面对工作才能自觉去完成。

“爱是教育的密码,是道德教育最大的秘密。

”教育要让学生在爱中学会知识,

在爱中生成智慧,生成儿童的快乐和幸福。

爱还要有一颗耐心育人的公平心。

每个孩子都是不一样的生命个体,但都是一个完整的世界。

面对参差不齐的孩子,我们

应该怀着“一花一世界,一树一菩提”的美好心态来欣赏他们,让他们享受教育的平等权利。

从教十几年来,单位换了几个,学生也是一拨一拨的迎来送去。

面对每

一个个性不同,知识水平不同的孩子,我总是告诫自己要把爱的阳光“公平”的洒向每一个学生。

记得,田浩宇是个有点问题的男孩子。

成绩很差,性格内向,从不与别人交往,一个人孤零零的游走在集体之外,一双失神的眼睛里写满了寂寞和无助。

我留意了他

很久,感觉到这孩子现在最需要的应该是自信和快乐。

找他谈了几次话却都以失败告终,他像一只撬不开嘴的小麻雀死活不愿与我交流。

怎么办?仔细思忖,我又想

到用集体的关爱来重燃他的自信。

一次班会我让同学们给田浩宇同学找优点,同学们在我的热切目光下热情的为他找出了三大优点:做卫生工作认真,不与同学争

吵,遵守纪律。

我又因势利导,让田浩宇担任了劳动委员,大家给了他热烈的鼓掌。

一个学期下来,田浩宇已经慢慢走进了集体生活,成绩也有了很大进步。

伟大的

教育家卢梭说过:“教育即生长,生长即目的。

”其实后进生和有问题的孩子,更需要老师的关心和鼓励,那份爱心是他们生长的动力。

总之,作为新时代的教师,修养自己的职业良心,提高师德水平,塑造教师的良好形象是刻不容缓的。

教师要想修养好自己的职业良心,就需要全方位的去塑造自己、提高自己。

且这一追求是没有终点的。

幼师的毕业论文要5000字

幼师的毕业论文要5000字

发挥教师在教科研活动中的主体作用

教师是教科研活动的主体。

只有充分发挥教师的主动性、积极性,依靠教师,群策群力,教科研活动才能产生更好的效果。

反之,教科研活动则难以达到预期的目的。

在以往的教科研活动中,教师常常处于被动的地位,心态与情绪都是很消极的,究其原因有三点:一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。

认为幼儿园接触的是3—6岁幼儿,把孩子带好,用不着花很多精力搞教科研。

再说,幼儿教师毕业于幼儿师范学校,虽专业素质好,但理论功底薄,研究水平低,没法搞教科研。

二是教科研活动形式单一,总是业务园长或教研组长说、念、讲,教师则一味地记录、听讲。

三是教科研活动内容经常跟着“流行风”走,外面流行研究什么,幼儿园也就跟着模仿照搬,不会在分析别人之长和自身特点的基础上有选择地吸收,搞得教师随“风”摇摆不定,兴趣不大。

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为了调动教师参加教科研活动的积极性,我园着力从以下三方面入手,积极鼓励教师参加教科研活动,大胆发表自己的见解,充分发挥教师在教科研活动中的主体作用。

一、加强思想管理,强化教科研意识。

教育科学研究是运用科学的理论与方法,有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与问题进行研究的认识活动。

通过教育科学研究,能探索和认识教育教学规律,提高教育教学质量,推动教育的发展,因此可以说,教育科学研究是新世纪教育工作的需要,是培养未来人才的需要,是提高教师素质的需要,也是教育管理规范化的需要。

作为园长,应把教科研放到幼儿园工作的重要位置上,优先考虑和安排,树立“科研兴园”的工作指导方针,加强教科研思想管理,反复宣传教科研活动的重要性和必要性,消除教师的畏难情绪,帮助教师从教育发展、自身发展的角度去认识理解教科研的必要性,从而唤起教师投身教科研的自觉性。

园领导要身体力行,带动骨干教师进行示范,结合实际工作,扎实开展教科研工作。

如:园领导参与进行了“幼儿一日活动中保教结合思想的渗透”、“如何开展幼儿体育教育活动”、“幼儿珠心算教育”、“幼儿听读游戏识字教育”等研究,从而激发了教师参与教科研的热情。

二、创设民主、平等、和谐的研究氛围。

首先,园领导和教研组长作为教科研活动的管理者,应树立正确的教师观,尊重教师,了解每一个教师的实际水平与需求,允许教师之间存在个体差异。

在教科研活动中,与教师保持人格上的平等,既做指导者,又做平等的参与者,与教师共同研讨,虚心听取意见,及时鼓励和肯定教师的创见,善于提出教师存在的问题,启发教师思考。

在这种宽松、和谐的研究氛围下,管理者与教师之间心理上的距离缩小了,使教师产生被认同感和自我价值感,乐于无所顾忌地表达自己的观点和见解。

第二,管理者应从实际出发,了解教师研究的需要,以解决教师工作中的难点、困惑为重点,将研究的需要融入教师的需求之中,以教师不断增长的需要为研究的“突破口”。

我园常采用现场观察法、问卷调查法和小组讨论法来了解教师在实际工作中存在的问题、疑惑和对教科研活动内容的意见和建议,这样确定的教科研活动内容受到了教师的欢迎,因为它切合了教师的实际需要,增强了教师主人翁意识。

比如,以前我园的教研观摩活动,基本上都是由园领导确定观摩内容与人选,在调查表中,许多教师认为这样做有一定的局限性,不利于调动教师的积极性。

因此,园领导根据大家的意见,将指定观摩与“自报观摩”结合起来,一方面通过层层竞争选拔,选出优秀教师参加教研观摩活动;另一方面,对于能力弱一些的教师也要提供机会,通过个别指导,为她们参与教研观摩活动并取得成功打下基础。

第三,改变以往管理者的“一言堂”、“独角戏”的教科研活动方式,采用丰富多彩的形式开展教科研活动,注重发挥群体的智慧,集思广益,相互交流,取长补短,共同研讨,提高活动的质量。

我园的教科研活动形式有:

1、运用集体学习与自学相结合的方法,组织教师学习研究幼儿教育学、心理学、教育科研知识等基本理论。

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2、邀请有关幼教专家来园作教科研专题讲座或是现场观摩,就教师存在和提出的问题进行释疑与指导。

3、教师围绕一定主题进行轮流主讲,主讲人事先要做好准备工作,熟悉主讲内容,设计出讨论题目,组织大家开展讨论,最后并进行总结。

4、经常开展教研观摩活动,并认真进行评析,提出合理建议。

5、有计划分期分批地组织教师到南京、上海、苏州等地幼儿园进行观摩活动,回来向大家传达他人的经验和做法,开展研究和讨论。

6、向家长或同行开展教科研成果汇报评比活动。

三、鼓励教师积极实践、主动学习、勤于思考、善于总结,努力发挥自身的潜力。

教研的过程是教师将正确的教育理论转化为教育实践的过程,是教师将 日常教育活动向研究性实践活动转化的过程。

因此,管理者要鼓励教师主动学习,将教育理论创造性地运用于实践中,勤于思考,善于总结,努力发挥自身潜力,促使自己从经验型教师向学者型教师转变,成为适应二十一世纪幼教事业发展的教育工作者。

在师幼互动过程中教师的语言是实现互动的外部体现, 少儿期是儿童语言发展的关键期,因此教师应讲究一定的语言策略,给婴儿创设一个良好的语言环境,更好的促进少儿发展,具体地说,应做到以下几点:

一、积极的指令和建议,

可以发现,在日常的教学活动中,指令必不可少,因为婴儿是直觉思维时期,不容易克制自己,很容易产生争先恐后、七嘴八舌的现象,为让活动顺利的开展,教师只能通过发出很多指令使活动顺利的进行下去,老师应该告诉少儿能够做什么,怎样去做,如“请你再大声些!” “请你在后面排队,” “好,俺们一起来飙舞,” “小小,请你回答这个问题,”而不要一味地指责他们不能做什么、不应该做什么,如“小强,上课,不许拿玩具,”你怎么走这么慢,还不快点儿,”事实证明,积极的建议比消极的命令更为有效,更能拉近教师与少儿之间的关系,有利于师幼互动,

二、富于童趣的语言,

婴儿教师的语言应注重生动造型和富有感情,古人有句话叫做"感人心者,莫先乎情,莫使乎言,"就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言,如果教师像老和尚念经似地说话,只能使婴儿昏昏欲睡;如果象播音员一样地说话则只能让婴儿感到生涩,毫无情趣,婴儿的年龄特点决定他们喜欢生动的、有趣的、造型的、活泼的语言,特别是加上教师丰富的表情和适当的动作,更容易为幼儿所接受和模仿,

三、适时的鼓励,表扬, 这一策略要求教师,在少儿完成任务时要给予及时的表扬;在婴儿遇到问题或困难时要及时地予以鼓励,教师的鼓励对婴儿来说是一种力量,诸如"嗯,真不错!"、"好样的!"、"好孩子,继续做下去一定行!"等语言,加上教师亲切的表情、爱抚的动作,会使 婴儿受到极大的鼓舞,信心百倍地参与到活动中来,

四、提问要有启发性,

如教师在引导少儿观察故事图片时问:你还发现什么?教师在婴儿操作时问:你还能想出和他人不一样的方法吗?为什么是这样的?这种启发性的问题,可以促进少儿观察、引起他们的思考,像一根火柴棒点燃、擦亮少儿智慧的火花,有利于促进儿童的创造性思维发展,也为师生间的互动打下良好的基础,如我在一次创造性教育活动《到对岸去》中,为让少儿发挥想象力,培养其发散思维,我便问:"小朋友们,小猴子要到河的对岸去看它的姥姥,可是小猴子不会游泳,你们快帮它想想法子,怎样才能过河?"小朋友们的回笔各异:“小猴子可以坐小木船过河!” “它可以揪住柳枝,像荡秋千那样过去!” “小猴子可以去找它的好朋友__小鸭,让小鸭驼过河去!”“ 可以坐大轮胎过河……"孩子们的答案五花八门,充分满足他们爱护、帮助小动物的心愿,同时,也培养少儿的创造性思维,我想,正是因为教师问话讲究策略,活动才收到良好的效果

下面是范文给予参考幼儿教师论文:

浅谈小班幼儿常规的培养

对一个幼儿园班级来说,是否有良好的常规,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。

如果常规没有建立好,幼儿就不易形成良好的习惯,教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累,从而影响教学质量。

对小班而言,建立良好的常规会显得尤为重要。

幼儿从家庭步入幼儿园,由于环境的变化和心理上的不适应,刚开始幼儿会出现哭闹现象。

这时,我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习,就要建立良好的常规。

我认为,在小班的常规培养中,教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱,只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标,促进幼儿健康、和谐地发展。

同时,还应根据幼儿的年龄特点,注意发挥幼儿的主动性。

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急需毕业后的生活是幼师作文800字

急需毕业后的生活是幼师作文800字

摘要:幼儿阶段孩子们主要的活动是探索周围的世界,早期教育的一个重要内容,就是帮助孩子发展对科学的兴趣。

幼儿的科学

教育是科学启蒙教育,主要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

作为教师应该如何保护、启发并培养孩子的学习和探索兴趣呢?或者说,

怎样对孩子们进行最有效的早期科学启蒙教育呢?首先,教师应帮助孩子做好相关科学知识的储备工作;其次,培养幼儿对科学的认识

兴趣;再次,要创设良好的科学教育活动环境;最后,教师应有效地指导科学启蒙教育活动。

关键词:幼儿科学启蒙教育

“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,主

要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

”①科

学教育与传统的常识教育存在着本质上的

差异,科学教育并不是常识教育的名词翻

新,它有着与常识教育完全不同的性质和

内容。

常识教育强调传授给幼儿一些日常生

活知识,如交通安全、用电安全、动物的习

性、植物的生长规律、认识各种日用品等,

其主要目的是“:教给幼儿有关周围生活中

易懂的、简单的知识,形成初步的概念。

”②

科学教育是适应现代社会发展要求而提出

的一个崭新的教育概念,它一方面继承了

常识教育的一些功能,但更重要的则是强

调在情感、态度等方面的培养和熏陶。

下面

就如何对幼儿进行早期科学启蒙教育谈几

点看法。

幼师毕业后去哪儿作文

幼师毕业后去哪儿作文

梦想都去哪儿了

梦想,是一个让我觉得非常珍贵的词,但现如今,我觉得这个人人可以拥有的东西很奢侈。

月份不同,仅年份不同,却造就了诸多事物的差异。

去年,此时的我们正迎接着高考的战争。

彼时的教室中,梦想充斥着每一个人的大脑,梦想就像是新的细胞不断的更替那些在单调发白生活中不断衰败的老细胞,才使得每一个人像新生儿一样对知识的未知领域有着渴望的追求。

每个人不知从何时开始对三点一线的生活麻木了,甚至少了对单调生活的抱怨,亦或许是毫无抱怨的时间,脑海中跳跃的都市老师上课所传授的知识,丝毫腾不出空间来思考别的。

那是拥有梦想的我们很充实,回忆起来是那么的甜。

而如今的我们,梦想在哪里?梦想??放眼望去一片茫然,每天重复着安逸的生活,碌碌无为,浑浑噩噩。

生于忧患,死于安乐 的道理谁能不知? 不经历风雨,怎能见彩虹 的道理又有谁人不晓?可是,为什么沦陷在安逸生活中至今无法自拔的过着逍遥自在的大学生却比比皆是?时间变了,人也变了,心也换了吗?我们似乎只有空洞的眼神,空洞的心灵,空洞的思想!当初美丽的梦想,当初坚定的信念,一夜之间全没了。

还没来得及抓住它的尾翼,就已悄然溜走。

只留下一具空虚的躯壳,或游戏人间,或得过且过,甚而如行尸走肉。

偶尔一下的内心反省,似乎会有一种刺痛,一伸手,当初盛放梦想的心房已空空如也。

有一天,如果我们回忆I我们的高中生活是甜蜜的,那么,我们的大学,大概只剩下苦涩了。

上职中学幼师毕业后的打算作文

上职中学幼师毕业后的打算作文

作为一名幼儿园新教师,我认识到职业规划的重要性,同时,也感到应以创新精神为出发点,努力完善自身的综合文化素养,尽快形成自己的教学特色,以适应时代的需求、幼儿的需求,成为一名合格的好老师。

为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长,特制定教师自我成长计划,并在计划实施中不断修正自己、完善自己,不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、个人基本情况介绍:

本人今年20岁,毕业后踏上工作岗位已整整两年了,这两年来在园领导的带领下,在各位教师的指导、帮助下,不断努力,逐步创新,在思想上和工作中得到了一定的进步。

工作两年中先后带教大班和小班,积累了一定的工作经验。

二、现状分析:

1、 优势: 1) 两年的教学工作经验,让我对教育孩子有了一定的经验和心得,让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。

2) 随着两年家长工作的开展,在家长工作方面积累了一定的经验,并且我和班中家长的关系比较融洽,家长也很体谅、配合老师的工作。

3) 有好学精神,敢于接受新事物的挑战,乐于接受教学新理念的冲击。

2、不足: 1) 因为我是一名新教师,工作只有两年时间,只教过小班和大班的幼儿,缺少对中班年龄幼儿的管理和教学经验。

2) 在本科四年的学习中,我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等,可从特长的角度,我的艺术活动能力较弱。

随着教学工作的不断深入和开展,以及从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度来看,我必须加强基本功的训练,尤其是绘画、手工制作、弹奏等教学技能技巧的提高。

三、个人一年发展总目标:

第一学期发展目标: 1)尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。

2)努力提高自己的专业素质,认真学习、钻研业务,尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。

3)继续加强家长工作的开展,做到与家长适时、有效的沟通。

措施: 1)多向富有教学经验的搭班老师学习,注重榜样借鉴、内化,争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。

2)自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步,本学期将继续努力。

除了及时关注论坛外,还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长提供更优质服务。

除此之外,我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况,经常了解家长的需求,努力使自己做的更好,成为家长心目中的好老师。

3)主动关心国内外学前教育信息和专业理论,并通过多种途径:幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等,吸取教育学科的新知识、新技能。

第二学期发展目标: 1)在本学期里提高自身综合文化素养,力争使自己在业务上不断创新、科研中独立钻研,在教学方面形成特色的科研型教师。

2)提高自身的教育技能技巧,如:绘画、手工制作、弹奏乐器等。

措施: 1)提高教学和科研能力。

进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。

积极参加专业学习培训和教研活动,进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

2)幼儿园教师既有良好的思想品行和职业道德是不够的。

我们还要苦练各种技能技巧,把自己综合素质提高。

如:教育教学观摩、教师技能技巧的评比和教案评比来提高自己的教育技能。

3)利用空闲时间来学习绘画手工制作和弹奏乐器的技巧,多参考专业书籍,使自己短时间内在这几个方面有所提高。

作文幼师毕业后的打算

作文幼师毕业后的打算

怎样做一名有责任心的幼儿园老师之我见 4月20日有幸听了著名教育家于漪老师的“一辈子学做教师”的讲座,听完之后使我感触颇深,进而不停地深思着这样一个问题:我应该怎样做一个有责任心的幼儿园教师。

  一个幼儿教师,一个合格的幼儿教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能,这一点不予否认。

但纵观幼儿园无考试制度这一特点,我觉得一个幼儿园教师更应具备强烈的责任心和使命感。

  因为我是幼儿园教师,我就要对孩子负责。

当一个个可爱、单纯的脸庞出现在自己面前时,我就得明确自己的责任,知道我眼前的这些未来的花朵正期待着自己的悉心照料,而真正明白这一些得做到以下几点:第一,充分做好准备上好每一节课。

虽然幼儿园教育下的幼儿没有考核要求,但是每一个孩子都有希望得到新知识的权力。

当然这也是家长送幼儿来园的最直接,最实际的目的。

而作为幼儿园老师来说,得时时刻刻将这些牢记心头,充分做好准备,上好每一节课。

进而不断完善自己的教学水平,尽量让幼儿在每一节课之后都有所获益。

第二,平等对待每一位幼儿。

幼儿的发展水平参差不齐,教师难免有时有偏坦心理,但是只要你细心观察,其实不难发现,那些被自己搁置在遗忘的角落里的孩子其实也有闪光点,只是当初自己将他们列入“黑名单”后没有仔细去挖掘他们而已。

就拿我们班的园园小朋友来说吧,刚来幼儿园时,她十分胆怯,不敢和老师及伙伴们交流,吃中饭时没吃饱也不敢要老师添饭,起初由于她的这些举动,老师经常会将她同能力差的幼儿归入一类进而不去管她,可是在一次和家长的长谈之后,我决定进一步深入了解并改变这个孩子。

还记得有一次户外活动玩走平衡木,其他孩子都一个个排着队走到了平衡木上,但她却一个人远远地看着她们,后来我走上前去,扶着她的小手,对她说:“来,老师帮你走过去,老师相信你一定行的。

”听了我的话,她踉踉跄跄地走完了平衡木,并露出了一丝微笑,在接下来的日子里,我一如既往地关注着这个孩子,最后令我欣喜的是,她慢慢地改变了自己,逐渐适应了幼儿园的生活。

第三,教师应以身作则,为幼儿树立良好的教师形象,让幼儿有模仿的榜样。

有时在幼儿园班级里,经常会看到孩子们抢着拿杯子喝水,抢别人手里的玩具,故意划破桌椅等等一系列不规范的行为,针对幼儿的这些不规范行为,教师每次都会给予指出,但收效甚微。

静下心来反思幼儿的这些没有责任心的行为,不难发现其实造成这种情况发生的根源之一来自于老师。

我们都知道幼儿的模仿能力较强,所以一不留神,老师的某一没有责任心的举动将会直接影响到幼儿,例如:教师随意拿幼儿带来的食物食用,就会在幼儿心中产生这么一种错觉,那就是:别人的东西可以拿来随便用的,我们老师都这样,我也可以的。

而这种错觉一旦在幼儿心中扎根,就会养成习惯,而习惯一旦养成将会影响幼儿以后的学习生活,所以教师以身作则,让自己有责任心的一举一动去培养幼儿良好的责任心就显得十分重要。

  因为我是幼儿园教师,我就要对家长负责。

家长将孩子交给老师。

交出的是他们的信任。

作为老师来说应将这份信任化作一份责任。

尽心尽力把每位幼儿当作自己的孩子一样疼爱。

另外,由于幼儿的诸多年龄特征,平时多与家长沟通,做好家园互动工作也显得尤为重要。

之前的那位园园小朋友要不是与家长及时沟通,她的问题可以到现在还未被发现。

 

幼师毕业那年我们难忘作文

幼师毕业那年我们难忘作文

2013年,我从读了6年的小学毕业了,没想到,这6年一直期待的日子终于到来了,可我却没有一点觉得开心的感觉,反而心里有着真真心酸。

同学们的心情似乎和我一样,我还以为毕业了就解脱了呢,但这却成为了一种新的羁绊。

毕业了,就再也不能像以前那样任性妄为了……

毕业了,就再也不能吃到学校饭堂阿姨们做的菜了……

毕业了,就再也不能和朋友们在教室里说笑了……

毕业了,我们还能回到从前吗?

毕业了,我们还能聚在一起打打闹闹吗?

6年前,我们谁也不认识谁。

6年后,要分开了,那么,在一个6年后,我们还会记得当年一股热血的少年吗?

毕业前,我们一直认为的解脱只不过是另一种羁绊,因为这6年,让我们长大了,让我们变得更加成熟,让我们懂得学习中的欢乐与痛苦,让我们更加明白这个世界,让我们积累了在这个世界的生存方式。

现在升上了初中,开始想念以前的教师、以前的课室、以前的同学们、以前的好友。

也曾经后悔过,为什么没有好好珍惜最后一段初中的时光,现在却感到遗憾。

可是,这毕竟已成了回忆,就让这段回忆成为以后学习的动力吧,初中这三年要好好过啊,可不能辜负老师和同学们的希望啊,加油吧,初中的少年们。

关于幼师毕业的作文600字

关于幼师毕业的作文600字

童年时期,有一个人使我终身难忘。

她是一位平凡的幼儿园教师。

但却教会了我很多道理,让我懂得了怎样做人,让我知道了在人生的道路上怎样才能走得更好。

有一天,我和一个同学在玩滑梯。

上滑梯的梯子很小,一次只能上一个人。

我们同时道路梯子前,谁都想先上去,可偏偏谁都不让。

接着就吵了起来。

我们两个越吵火气越大了。

结果打了起来。

我“呜呜哇哇”哭着去找老师。

老师了解了事情的前因后果。

语重心长地对我们说:“同学之间要团结友爱,互相帮助,互相谦让,不要因为一点小事就坏了同学之间的感情。

”老师竟没打我们也没骂我们,只是心平气和地和我们说了一个道理。

之后,这“团结友爱,互相帮助,互相谦让”三个道理深深地刻在我的脑海里。

后来我和那个同学成了最好的朋友,因为我们都知道同学之间要学会“互相谦让,互相帮助”。

还有一次,我因为顽皮,把学校走廊里的一盆花折断了,老师看到了,对我说:“孩子,小小的植物也有生命啊!你看,它正在流泪呢!它的爸爸妈妈会心痛的呀。

”听了这句话,我羞愧的低下了头,心里默默的对那盆被我折断的小花说:“对不起,我以后再也不会伤害你们了!”

这位平凡的教师,却在我的童年时纠正了我的种种错误,教会了我怎样做人,使我走上了一条正确的道路。

她——在我心里永远都是最伟大的!

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