人教版六年级第三单元作文

人教版六年级上册语文第三单元作文

常言说:“听其言,观其行,知其人,”也说是说,想了解一个人的“特点”,就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作,找出他与众不同之处,也就抓住了他的“特点”。

而描写人物,就注重人物的“特点”是怎么表现出来的,以及怎么通过描写人物来反映人物的特点。

方法多种,在平时阅读的时候你就要注意领悟~譬如, 心理描写——深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。

事出有因。

任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少的。

通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。

不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

在现实生活中,不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化,常常处在不协调的矛盾状态之中。

为了显示人物性格的差异,写作文就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的形象。

范文:

给我印象最深的一个人

在我的五年小学生活中,有许许多多给我留下了印象的人,有同学、爸爸、妈妈等,可给我印象最深的还是我的好朋友---周敬丰,他不光学习好,爱助人为乐.

他个子不高,那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,眼睛下有着一双能说会到的樱桃小嘴.

记得四年级下学期的一天,天空中突然乌云密布,下起了一场倾盆大雨,我没有带伞,只好在那儿等着妈妈来接我.可是,妈妈要上班,爸爸又去温州出差了,这可怎么办呀?正在这焦急万分的时刻,忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近,是汤素华.他停下来对我说:“你没有带雨具吧,我送你回家好吗?”我听了高兴极了,连声向他道谢.说完,我们两便打着伞走进了雨帘中,雨水好象跟我们作对似的,越下越大.雨水打在雨伞上,像一个个顽皮的孩子似的,钻进了我的袖子,蹦进了我的衣领,穿进了我的裤脚.我发现她把一大半遮向了我这边,他的衣服被豆大般的雨点给打湿了,我说:“周敬丰,你也遮些伞吧,要不会感冒的.”他却笑着说:“没关系,回去换一件衣服就行了.反正已经淋湿一个人了,就不要再淋湿俩个了,对大家都不好.”

不知不觉,我便回到了家中,他没有坐一坐,也没有喝口茶,就走了,我叫他坐一会儿,他却说:“不用了,我还要做作业呢.再说我回去晚了,妈妈也会着急的.”说完又撑着雨伞走向了雨中.我望着那雨点像断了线的珍珠,落在了她身上,望着她远去的的背影 ,就想起了他真诚善良的心.

周敬丰他那助人为乐的精神值得大家学习,他是一位好同学,好班长,更是一位好朋友.他那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回荡,给我留下了十分深刻的印象.

人教版语文六年级上第三单元作文

爱比阳光暖

岁月可以磨灭许许多多的记忆,但永远不会磨灭人与人之间真诚的关爱。

在我心里,这种爱是一种比初阳还要温暖的情感。

记得最清楚的是早上去上学的时候,自己穿的一双旅游鞋还是好好的,想不到下午放学,乘车回家的路上却发现鞋子不知怎么回事,鞋底就与鞋身大半部分脱离了。

下车后走在回家的路上,我的鞋子开了口子,走起路来一拐一拐的。

那天晚上还是北风呼呼刮着,大街上的人们都裹着大衣匆匆回家。

我背着书包,拖着鞋底破了的鞋子,一步一步地、慢吞吞地走着。

我正在埋怨这双鞋,为什么质量那么差。

突然,我看见墙角边有个补鞋老人挑起工具箱准备回家。

我灵机一动,心想:不如去把鞋补一补。

我迫不及待地跑上去问:“老爷爷,您可以把我这双鞋补一补吗?”老人看了看快落下的太阳,又看了看我的鞋说:“好吧。”老人又重新坐好,打开工具箱,拿起我的鞋补了起来。

我仔细端详着这位老爷爷:他花白的头发,黑黑的脸上爬满了皱纹,一双浑浊的眼睛,可能由于长时间地补鞋干活的缘故,手上都长满了茧,冻得通红。

只见他把鞋子夹在两腿间,右手拿着针用力穿过鞋帮,左手把线拉过来。

他一针针吃力地缝着,还不时用嘴对着双手哈气。

这时鞋子补好了,可他并没住手,加缝了一道,说:“小孩子,不结实点不行啊。”“好了”老爷爷说着,我接过鞋子马上穿在脚上,真是舒服。

此时冻得冰冷的脚穿上老爷爷补的鞋子多暖和啊!

我走在路上,心中不时涌起一股暖流,我感到这种关爱比阳光还要温暖……

事隔几月,我放学经过鲁家峙大桥下的一家补鞋店,那时,店里的一位老爷爷走出来,似乎要出去办什么事,老爷爷看见了我,喜出望外,马上叫住我:“小朋友,我记得你,你上次在我地方补过鞋是吧,我说对的。

他这时高兴地说着:我出去买些针线、胶水,你帮我看会儿店好吗?”我毫不犹豫,点头答应了。

虽然我帮不了爷爷多大的忙,也算是为老爷爷做了一件好事吧。

真在我沉思的时候,不一会儿,老爷爷就回来了,看见我还在,对我笑了笑,说:“小朋友,真是耽搁了你学习的时间啊!以后,你要补鞋子,就到爷爷这儿补吧,爷爷给你免费!”我点点头,高兴地走在回家的路上……

如果世界是一间小屋,关心就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。

被人关心是一种美好的享受,关心他人是一种高尚美好的品德。

让我们筑起人与人之间互相关心的桥梁吧,让人人感受到——爱比阳光暖

六年级人教版第三单元作文

当今的社会上,人与人之间的交往非常的重要,一旦关系处的不好,在工作和生活中就会很不顺利,甚至有些人还会遭到冷落,还会遇到意想不到的困难,所以需要互相理解、宽容和关爱。

现在的人大部分心胸很狭窄,见利忘义。

甚至有的人总想让别人对自己好,自己却不会关爱别人,对别人好。

当今这个世界是一个互动的世界。

如果人们都只顾自己,不去关爱他人,那么这个世界将是一个非常冷漠的世界,因此我们应该先从关爱身边的人做起,先学会关爱父母,因为我们每个人都是在父母的关爱下长大的,然后再去关心朋友。

但是,对敌人和那些缺德的人,千万不要去关爱他们。

我很同情那些被冷落的人,不如说像《红楼梦》里的林黛玉,自幼父母双亡,不像薛宝钗那些女孩子有父母,被父母带着,总是有说有笑。

因为她没有父母所以被冷落,没有人来安慰、关爱她,才使她成为了小心眼、爱哭的女孩子。

对她更不公平的就是最后没有嫁给贾宝玉,别人都嫌弃她身体不好,觉得学薛宝钗好,都喜欢薛宝钗,就让薛宝钗嫁给了贾宝玉。

使林黛玉更加愤怒,最后无情的苍天还是夺走了她宝贵的生命。

现在环境污染很严重。

尤其是我们山西,环境遭受的污染非常严重,人们总是不关爱大自然,我每次在大街上都能看到有人乱吐痰还没人管。

痰里面有细菌,容易让人得肺结核,严重了还会导致死亡,后果非常严重。

还有的人爱乱扔垃圾、大量砍伐树木,破坏森林环境,这就造成了环境污染,再这样下去的话,人类就会遭到惩罚。

所以,这个世界需要互相关爱,去爱身边的人,人与人之间要互相关爱、国与国之间要互相关爱,人与自然之间也要互相关爱,这样才会变成一个温暖、和谐的世界。

关爱我的王老师

想起王老师,我的心中就暖暖的,充满了感激之情。

星期三中午放学后,因妈妈不在家,我不知道该去哪里,正在焦急的时候,王老师走了过来,她看着我亲切地说:“跟老师回家吧!

”看我还在那里犹豫不决,王老师伸出手拉着我的小手往她家走去,我感到她的手是那么的温暖。

到了王老师家,王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃,我看着王老师那温和的目光,一点都不拘束了,美美地吃了一顿。

吃饱了,王老师好像知道我想睡觉一样,对我说:“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。

睡得可香可香了。

王老师轻轻地叫了一声我就醒了。

我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来,怎么王老师叫一声我就起来了?

王老师带着我去学校,在路上我看着王老师那和蔼的目光,心想:她在上课时的目光很严厉,现在怎么变得那么温柔啊!

我感谢王老师对我的关爱。

她的爱是我学习的动力,我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。

人与人之间的关爱

人与人之间的关爱

世界上有60多亿人口,芸芸众生,擦肩接踵。

这当中有我们认识的,有我们不认识的。

那么人与人之间需要什么来维系呢?

在阐述我的观点之前,我先给大家说一件发生在我身边的事情。

我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语,效果虽不能说是立竿见影,但也是颇有成效。

看着妈妈每周来回奔波,如此辛苦,我不禁对妈妈说:“ 您为什么不收点儿学费呢?”听了我的话,妈妈严肃地对我说:“别人求我办事,说明别人对我的信认,我应该尽我所能。

人与人之间不能只讲钱,应该多一些互相的关爱。

只有你多关心、帮助别人,才会得到别人给予你的关心和帮助。”听了妈妈的话,我深感羞愧。

同时也由衷地敬佩妈妈。

妈妈补课这件事给我上了生动的一课。

的确,人与人之间需要的不只是权、钱的施舍。

互相关心帮助更为重要。

只要你以诚待人,就同样会得到一颗来自他人的诚挚的心。

“相逢何必曾相识”,是啊,人与人之间的关爱不是只存在于亲朋好友间,我们应该充满热情地帮助任何一个需要我们的人。

我、妈妈、爸爸是一家人,所有中国人也是一家人,甚至可以说全世界就是一个大家庭。

既然我们都是这个家庭中的成员,那就应该像对待自己的亲人一样彼此关爱。

人与人之间只有充满了浓浓的关爱,才会有更多的人愿意与你患难与共;才会有更多的人愿意做你的朋友;你才会享受到更多的来自他人的爱。

如果世界上的人都拥有了这份爱,世界这个大家庭将会更加合睦、团结。

爱,是人世间最温暖的字,生活在暖融融的爱的氛围中,多好!

让我们同唱:“只要人人都付出一点爱,世界将会更美好……”

人教版六年级上册第三单元作文急啊

关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。

我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!

关爱他人可以从小事做起,譬如你帮助一个同学辅导功课,一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话,往往能给学生带来不懈的动力,还比如你扶一个盲人过马路,陪老人谈心……这都是关爱他人的表现,如果你给予了别人关爱,那你自己心里都是美滋滋的。

苏霍姆林斯基说过:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。

老师对我们有关爱,她的爱是无私的!父母给予了我们关爱,他们的爱是伟大的!我们自己也要学会关爱,关爱别人,关爱自己!

记得五年级的时候,我们班组织去养老院探望老人,在那里,我们帮忙打扫卫生,端茶给他们喝,又陪老人们聊天,还表演节目给他们看,他们不知有多开心,笑得连嘴都合不拢了,看着他们灿烂的笑容,我想哭,他们已经老了,剩下的时日不多了,难道我们就不应该多给他们点关心,多点爱护,让他们老有所乐吗?!我想他们心里一定暖洋洋的!

还有一次,我和爸爸妈妈一起去华强北买东西,妈妈让我和爸爸在下面等她,她到女人世界上面去买衣服,我和爸爸坐在下面等,我看到了一个小女孩,她长得蛮漂亮的,还穿着旧校服,但她没有胳膊,靠双脚写字来乞讨,她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶,脚趾间夹着一支毛笔,沾了沾墨水,开始写字,她在纸上写了四个大字:鸡年快乐。

字还很不错哦!我觉得她好可怜啊!我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱,随后路过的人都纷纷献出了爱心,可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了,没有一点爱心,这让那些孩子们从小就受到了不良的影响,不利于培养爱心。

这个小女孩没有健康的身体,没有幸福美满的家庭,更没有快乐地在学校读书,她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊!

在此我真诚呼唤全世界的朋友们,关爱别人,关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!

人教版六年级上册第三单元作文

人教版六年级下册第三单元作文《我的理想》教案

教学目标:

1.畅谈理想,展开想象,对自己的未来进行美好憧憬。

2.认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3.培养写习作提纲的习惯,练习有条理地表达的意识和能力。

教学重难点:

培养写习作提纲的习惯,练习有条理地表达的意识和能力。

教学准备:

1. 收集关于理想的名人名言。

2.收集关于名人的理想故事

3.收集关于理想的作文。

教学过程:

一、讲故事导入

1.由事先准备好的学生讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。

2.周恩来的理想是什么?是啊,正是这样的理想激励着少年周恩来,并通过努力最终实现了自己的梦想。

今天这节课,我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想,并写下来。

(板书:我的理想)

二、诉说理想,放飞梦想

1.同学们,有人说:理想是人生航行的灯塔,是指引我们前进的方向。

你能说说你的理想是什么吗?

2.一个人的理想,往往不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的理想的呢?

(在学生说时指导说具体,详细叙述事情的经过,抓住语言、动作、神态等,尤其是心理活动描写,心理的变化来说。

3.汇报自己的理想。

(老师随机提问)

三、实现理想,努力登攀。

1.你们的理想真好,美而且远大,老师收集了几句名言,和大家共同分享。

知道老师收集的这些名言.要告诉你们什么吗? (出示幻灯,引导学生发言。

2.对了,你的理想是多么的美丽。

可是现实生活又是多么的多变,你想到在你为理想而努力奋斗中,你会遇到那些困难呢?小组交流

3.教师总结:实现理想过程中可能遇到的困难有:知识要求越来越高,难度越来越多,要做的要学的也多。

怎么战胜他?不断充实,虚心学习

社会环境变化,陌生的环境,社会的吸引力,网吧,游戏,金钱等诱惑。

怎么战胜他?面对诱惑,学会自励 。

所以说,你的美好理想能否实现取决于你的态度,需要很多人的帮助更要靠自己的努力。

四.快乐作文,拟定提纲

1.刚才同学们谈了自己的理想是什么,以及为什么有这样的理想,如何实现自己的理想,我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。

那么这次的作文有哪些要求呢?首先,让我们来回顾一下习作要求。

(课件出示习作要求)谁来读一读?(生朗读)

“在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。

要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。

注意运用从其他学科学到的材料,以丰富习作内容。”

2、下面我们先来看一则电视作文,看之前有三个问题,看完之后看你能否回答这三个问题。

3.看完后交流。

4如果要把自己的理想说清楚、具体,你觉得应该介绍那几个方面的内容?那么你的作文怎么谋划呢?

(列出作文提纲。

(课件出示几个简单的提纲例子)

五、总结

同学们,你们有着美好的理想,老师真为你高兴。

不过,在实现理想的路上有许多的困难,不能光有心动没有行动。

如果克服困难,勇攀高峰;制定计划,坚持不懈……你定能展翅在你理想的蓝天上。

现在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。

注意写清楚三方面内容:

(1)要写清楚自己的理想是什么?

(2)为什么有这样的理想?

(3)准备怎样实现自己的理想?

六、作业:习作《我的理想》

课标人教版六年级语文下册第三单元作文(习作)教案习作内容解读首先让我们一起来看看本次习作的内容。

在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。

要写清楚自己的理想是什么,为什么会有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。

注意运用其他学科学到的材料,以丰富习作的内容。

:老师们,看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息?· 理想是什么?· 为什么会有这样的理想?· 准备怎样去实现自己的理想?· 注意运用其他学科学到的材料,以丰富习作的内容。

武老师:老师们,本次习作指导的教学目标是什么呢?1.引导学生畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

2.指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方。

3.点拨联系自己的兴趣、爱好、向往,敢想敢说。

还要耐心倾听、进行评价。

培养良好的听话和说话习惯。

4.引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

习作备课准备青年教师朋友:教学之前,我们应该做好什么准备呢?武老师:教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:1.关于习作知识点的了解:ü 了解什么是理想ü 了解理想想象的方法2.关于口语交际课:1.创设自然、宽松的环境让学生畅谈自己的理想,例如,将教室里的桌子围成大圆圈,教师带头讲自己的理想。

2.想办法调动学生的积累,明确什么是“理想”。

过程如下:(1)回忆本组教材中人物的理想。

(2)交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的理想,并简单说说自己的感想。

(3)结合具体例子明确什么是“理想”:是自己希望实现的,又对别人有益的。

3.不要将此次口语交际定位于考验学生的即兴演讲能力。

讲之前,要让学生有所准备,并且要帮助学生明确准备的方向,保证准备的时间。

4.为了保证每一个学生都能参与到交际中,集体交流之前,可以先在小组里讲,讲得好的再到班上讲(被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想)。

5.交际时,要提醒学生注意倾听,并鼓励他们相互进行评价。

老师不要过多地从讲的技巧方面去评价,要从内容方面多与学生作沟通与交流。

同时要多肯定,让学生得到成功的体验,调动他们交流的积极性。

6.集体交流自己的理想之后,可以提示学生找到与自己理想相同的同学,继续讨论怎样为实现自己的理想而努力。

最后,小组再选派代表在班上说说自己小组的讨论结果。

3.关于习作素材的搜集:· 搜集关于理想的名人名言· 搜集关于名人的理想故事· 搜集理想想象的作文两三篇备课策略思考青年教师朋友:本次习作教学,我们应该采取什么样的策略呢?武老师:本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸,题目就是《我的理想》。

旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

本次习作,不仅要突出习作主题本身具有的教育价值,还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

策略预设如下:1.习作前,教师可以列举一些学生的理想,如,“我的理想是当老板”“我的理想是做一个优秀的厨师”“我的理想是成为一名科学家”“我的理想是做一名教师”等,引导学生讨论分析。

在讨论的过程中让学生认识到理想虽然没有好坏对错贵贱之分,但是如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”,是对别人有益的,那么他的人生将会很有意义。

2.习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。

教师要注意“激发学生展开想像和幻想”。

教师指导学生开展想像要善于捉住“触发点”。

“触发点”常常是眼前的实景,即眼前的人、事、景、物。

“触发点”选得好,想像的阀门打开,就如同童话中的魔棒一样,脑中会闪现出许多奇妙的事物,许多生动的形象。

3.习作中,要指导学生在习作中写清楚三方面内容:(1)要写清楚自己的理想是什么?(2)为什么有这样的理想?(3)准备怎样实现自己的理想?4.在习作指导的课堂上,围绕“假如我是……”的想象话题,老师应以智慧启迪智慧,以思想碰撞思想。

应通过学生与教师、同伴、文本、生活的多向对话,帮助学生打开思维的通道,消除思维的障碍,激发思维的情趣,活化思维的情结,优化思维的流程,使课堂真正成为自主、合作、探究的场所。

这样,小学生就能够个性化地率真为文,使学习写作文成为一种享受,学习写作的过程成为一个快乐的体验的过程,成为他们生活的一部分,成为他们生活的一种需要,成为他们生活的一种至于“真”,达于“善”,臻于“美”的境界。

开头结尾:1

理想,是人生的精神支柱,是人生的指南和动力,是生命的航标,是对明天的信念。

崇高的理想是一个人心上的太阳,它能照亮生活中的每一步路。

既然理想在生活中扮演着一个如此重要的角色,又岂能缺少它呢?

··········

我相信,路,是属于有理想的人。

只要我坚定对理想执著的追求,让理想放出光辉,路,是会在我的脚下延伸的!2理想,是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向,就没有生活。

3万物都有一扇门,而且每扇门的钥匙应该都不同。

但是,却有一把万能钥匙可以打开任意一扇门,它就是"理想",远大的理想就是开启万物的钥匙。

·············

欧文曾经说过:"目标决定你成为什麽样的人。

"所以,我的目标也就是我的理想就是成为一名音乐人。

不过我也相信,如果我等待,发生的只是我变老了,而且,我只对未来感兴趣,因为我将在那里度过余生。

这样,我就不得不插上翅膀飞向未来了。

第一课时

教学目标:

口语交际

一、创设交际情境

1.故事感染激发

郝副营长的故事我们都很熟悉了。

“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。

我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。

2.激发交流愿望

二、提升交际能力

1.自我倾诉,组织语言。

(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)

说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?

2.指名交流,了解情况。

(在表达的自信上着重评价)

3.师生交流,学习技巧。

(在表达的技巧上着重引导)

a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

4.生生交流,运用技巧

a 学生在组内交流,教师参与。

对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。

b 互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。

C、推荐代表,准备参加全班交流。

三、全班互动交流

1.指名倾诉自己的理想。

2.师生倾听、评价

小结:今天,我们倾诉了自己的理想。

让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。

第二、三课时

教学目标:

习作及讲评

一、谈话导入,激发兴趣

在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。

把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。

下面就请同学们敞开心扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧!

二、阅读提示,明确习作要求

根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

三、学生进行习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改

1.自改自评

a 教师出示下水文,留下修改的痕迹。

说一说:

⑴老师修改了什么?

⑵老师是怎么修改的?

b 细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

c 用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。

2.互评互改

a 交换作文

⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?

⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。

b 再读作文,全面检查与润色。

3.全班交流

a 指名朗读作文。

b 师生评议

五、誊抄作文,汇编成册

今天,我们用笔播种了希望。

每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。

这次习作我们就以“种子”为序,将大家的习作汇编成册。

拜读它们,我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。

祝愿大家的理想能够早日变为现实。

六年级上册第三单元作文(人教版)

互相关爱

让我们同唱:“只要人人都付出一点爱,世界将会更美好……”

检举人与人之间本来就有一种隔阂,但是有些人互相关爱,让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事……

那天,要数学考试。

离考试还有五分钟的时候,我再一次检查我的文具盒,看看文具准备好了没。

中性笔,好好地躺在文具盒中;铅笔,乖乖地趴在文具盒里内;橡皮,安静地坐在文具盒里;尺子,咦?尺子跑哪去了?我再一次检查,嘴里还喃喃自语“钢笔,铅笔,橡皮……”还是不见尺子。

我看了看表,糟了,快上课了,怎么办?怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学,心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有,周围的同学都在认真地准备着东西,只有我,在焦急地东张西望,六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳,我心想“昨天晚上还在呀,现在怎么没了呢?难道它长翅膀飞了?那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子,我该怎么办?向同学借?可是每个同学也都只带了一把呀!我越想越着急。”

就在这时,xxx看见我的样子,便跑过来关心地问:“xxx,你怎么了?”我着急地说:“我的尺子不见了,怎么办,要是现在去买肯定来不及,更何况我又没带钱,更不要说回家拿了。

怎么办呀……”他听完以后说:“原来是这么回事呀,这好办,交给我吧。”他说完回到自己座位上,把一把崭新的尺子“啪”得一声掰成了两半,我当时就愣了,傻傻地望着他,他看我傻愣在那,“扑哧”一声笑了,说:“还愣在那干什么?快拿着呀!”说着,便把手中的一截断尺子伸向了我,他看我还傻傻地看着他,便把我的手摊开,把尺子放在我的手心,我终于醒了过来,半晌,才说出一句话:“你这是干什么?”他笑着说:“‘断尺救人”……就在这时,上课铃声响了起来……

事后,我一直珍藏着这把断尺,直到永远…  2.每个人都要去关爱身边的每一个同学,每一个朋友,你去关心他们,反过来,他们也会去关心你。

今天,我要讲一件我和朋友之间互相关爱的故事。

一天中午,我约好朋友锶锶出去玩。

锶锶是我最好的朋友,虽然她有时候惹人讨厌,但是我还是喜欢她。

我来到平时约定地点,等她出现。

“喂!”我老远就看到她了,向她招手。

锶锶跑过来,和我拍了一下手。

“去哪儿?玩什么?”我问:“嗯……去你家门口,玩踢毽。”锶锶说。

“哦,走吧。

一会儿到了后,你在门口等一下,我回家拿毽子。”我和锶锶喜欢我一气踢几个,然后你再一起踢几个的玩法。

正当我俩玩得正高兴时,我叫了起来。

“哎呦!”“怎么了?”锶锶听到叫声后跑过来(她当时正在望车呢!)。

“我被砸着了。”“倒!不就是被砸着吗,我也被砸过呢。”“可是很疼,早知道不扔了。”“扔?你扔什么?”“我当时想看看能扔多高,结果下来是砸着脑袋了。”“我还以为什么呢,这点小事没什么的,一会儿就好了,我帮你揉揉。”锶锶揉过后真的好了。

“谢谢啦!”之后我们开始玩扔毽,你扔给我,我扔给你,不可以砸着对方。

我们玩得可高兴了,可是锶锶突然愣了一下,毽子砸着锶锶的鼻子上了。

“啊!对不起!”我急忙跑过去安慰锶锶,“你没事吧?”我的心“咚咚”的跳。

“……没事。”锶锶马上就好了,就好像什么事也没发生过一样。

“这么快!到底怎么样啊?”“不是说没事吗?接着玩!”“啊?哦。”我大脑瞬间短路。

今天真危险啊!下一次一定要小心一点,否则又会被砸着。

那一天就那么草草地过去了,我和锶锶都明白了干什么事都必须一心一意,否则会出现像那天一样的后果。

还有,多多关心别人也有好处,做朋友的友谊会更加亲密。

如果世界是一间小屋,关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。

被人关爱是一种美好的享受,关爱他人是一种高尚美好的品德。

我们需要别人的关爱,别人同样需要我们的关爱。

只要你细心观察,你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。

关于互相关爱的作文

关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。

我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!

说到关心啊,我觉得我简直生活在一个互相关爱的一个大家庭里——班级!同学之间互相关心,互相帮助的事情很多,但是,有一件事我到现在还记忆犹新!那是发生在四年的事情。

那天,我忘记带笔盒回学校,我想回家拿,但是,又怕时间不够,我心想:这回死定了,没有笔怎么做笔记啊!我的同桌知道后,把她的笔盒递过来,对我说:“用我的笔吧!”当时,我心里感到一阵温暖。

其他同学知道我没带笔盒后,纷纷把她们的笔盒递过来给我,她们一个借给我尺子,一个借给我橡皮擦,一个借给我笔。

虽然这些都是极小极小的事,但是,这也使我非常感动。

同学们,今天你们帮助了我,我以后一定会报答你们的!

对啊!这不正如歌中所唱的:“只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间……”我们的家园才会更加温馨美好的!

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舞者的心声400字作文

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手中紧握的笔,写出我的心声;手中紧握的笔,驱散我的忧愁;手中紧握的笔,描绘出一张快乐的笑脸。从此,我总结出了一个道理:笔尖上有我的幸福。这份幸福,是属于我的。这幸福,又是什么呢?这份幸福是温暖的;这份幸福又是清凉的;这份幸福更是美丽让人忘却不

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作文自然界中的舞者300字

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过春节新年趣事年味我一直是一个没有目标,没有梦想的普通女孩.如果在一年前你问我,我的梦想是什么,我可能不知道该怎么回答......直到有那么一天我.我偶然在电视上看到一个阳光帅气的男孩,在同伴中翩翩舞动,显得那么的突出.那么引人注目

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《舞者生活》求作文

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《舞者生活》小时候,我患上了哮喘病。吃了许多要也没好。妈妈为了让我增强体质,就想叫我学跳拉丁舞。“跳舞?我又不是女孩子!”我一点也不愿意。可妈妈软磨硬泡,没办法,只好答应她去看一看。想不到这一看,就让我与拉丁舞结缘了。我开始学舞了。

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小学生作文写秋天

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秋天到了秋天到了,天气凉了。蓝蓝的天空中,一群大雁正排着“人”字形的队伍往南飞去。秋天到了,庄稼成熟了。田地里,高粱红了,稻子黄了,棉花白了,农民伯伯的脸上露出了开心的笑容。秋天到了,果园里的水果熟了。枝头的苹果红了,梨子黄了,桔子黄了。

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小学生写秋天的雨的作文[400字以上]

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秋之神韵:我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果,不只爱它奉献一生的落叶,我最爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵,夏的狂热,冬的冷漠;你如原野上时而奔跑跳跃,时而戛然而止的骏马,犹如饱经沧桑豁达开朗的将军,犹如从容飘逸划过夜空的流星……秋天是清爽

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三年级起步作文怎样写

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每位教过小学三年级语文的老师都知道三年级语文确实不好教,最难就难在作文教学.小学生由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作,确实是有一定的难度.加之三年级孩子的生活阅历有限,读书量有限,因此在语言的表达上就难以丰富,

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三年级作文如何起步

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【摘要】:三年级是学生写作文的起步阶段。“万事开头难”。如何来培养学生写作文的兴趣,使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。三年级的起步作文是关键。如果老师“心比天高”,开始就对学生要求过高,多挑剔,一味训斥,使学生对老师产生畏惧心

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三年级作文如何起步怎样进行教学

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我给你提个建议就是教你的学生学会怎样润色一个句子,我个人觉得对于小学三年级有点难,不过还是可以试试.意思就是把一个短句变的长点比如原句今天我和爷爷到河边钓鱼你要诱导你的学生让句子变的长些就需要加入一些描写的词汇进去让你的

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求三年级起步作文教学好方法

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三年级是作文的起步阶段,要求比低年级的写话高出一个层次,教学中如何激发学生自发自觉的经常练笔,更快更好的提高学生的作文水平显得尤为重要。今年我教三年级,依据《语文课程标准》对中年级的习作提出的阶段性目标,做了以下的尝试。一、抓阅

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怎么指导小学三年级学生的起步作文

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一、创设情景,以情激趣。比如,在写《家乡的美景》教学中,我利用多媒体播放春、夏、秋、冬四季绵阳的景色以及各个景点人山人海的图片,通过再现周围的事物,引导孩子学会从哪些方面去观察、体会。激发了学生赞美家乡的欲望。二、演示操作,自我展

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怎样教三年级起步作文

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三年级作文无非就是怎么把一件事写的合情合理,要学会观察事物本事的特点,作为老师应该引导学生如何去观察事物。比如写一次班级活动,很多学生都会写班级里的某某同学在活动中做了什么,本人觉得这已经够了,但是不能体现出优秀,这是一次活动,我们

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我要写一篇关于春天的作文求一个较好开头

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1.寒冷的冬天过去了,温暖的春风吹遍了每一个角落,春天装着满袋的音乐种子来到人间。她把种子撒向林间,林间飞着百灵鸟动听的欢歌;她把种子撒向溪流,溪流荡着青蛙呱呱的鸣唱;她把种子撒向草地,草地飘着蟋蟀轻盈的歌唱。。。。。。2.离开,美丽的春

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以春天的雨中,我们在路上为开头写一篇600字作文

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以春天的雨中,我们在路上,小雨淅淅沥沥的下着,春姑娘随着雨点落地的轻快节奏,悄然无声地踱来了……我从繁重的学习中逃出来,淋着小雨,目光散乱地走在校园小路上,一阵寒风吹来,身体不禁道了个寒战,裹紧身上的棉袄,皱眉想:这春天怎么还不来?看着脚下

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求一篇题目为《春天里》的作文要600字左右

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望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几

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以春天为题写一篇作文只写开头和结尾

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开头:春天柔柔地,小草拂着裤管,春的气息那么真实地贴近肌肤。有露珠停留,在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩,明亮而轻快。不敢太急,徐徐地移动脚步,印下一条清新的痕迹,象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。是怕惊动一些梦和呢喃,还是